domingo, 31 de maio de 2020

7º ANO - ATIVIDADE 1: "TRABALHO INFANTIL"

TEMA NORTEADOR: "Trabalho infantil"

PERÍODO: 01/06/2020 a 14/06/2020
Professora orientadora: Laís Calado da Silva Leite

Caro estudante,

Este roteiro tem como objetivo orientar os seus estudos individuais, durante este período de atividades não presenciais. Procure cumprir com responsabilidade e empenho as atividades propostas, anote suas dúvidas para tirá-las com o professor, nos momentos programados. Faça todas as anotações no seu caderno e diário de bordo.

ESCOLA ESTADUAL EDSON DOS SANTOS BERNARDES
ALUNO (A): _________________________________________
SÉRIE: 7º ANO
DATA: __/__/ 2020

ATIVIDADE INICIAL

LEIA O TEXTO ABAIXO

O QUE É TRABALHO INFANTIL?
 Trabalho infantil é toda forma de trabalho realizado por crianças e adolescentes abaixo da idade mínima permitida, de acordo com a legislação de cada país. No Brasil, o trabalho é proibido para quem ainda não completou 16 anos, como regra geral. Quando realizado na condição de aprendiz, é permitido a partir dos 14 anos. Se for trabalho noturno, perigoso, insalubre ou atividades da lista TIP (piores formas de trabalho infantil), a proibição se estende aos 18 anos incompletos.
Assim, a proibição do trabalho infantil no Brasil varia de acordo com a faixa etária e com o tipo de atividades ou condições em que é exercido.
Confira:
a)     até 13 anos – proibição total;
b)    b) entre 14 a 16 anos – Admite-se uma exceção: trabalho na condição de aprendiz;
c)       c) entre 16 e 17 anos – permissão parcial. São proibidas as atividades noturnas, insalubres, perigosas e penosas, nelas incluídas as 93 atividades relacionadas no Decreto n° 6.481/2008 (lista das piores formas de trabalho infantil), haja vista que tais atividades são prejudiciais à formação intelectual, psicológica, social e/ou moral do adolescente.
OBSERVE A IMAGEM ABAIXO:

ATIVIDADE PRINCIPAL:
 Após ler o texto, responda as questões abaixo:
1)     Qual é o assunto abordado no texto?
2)     Com quantos anos o jovem pode ingressar no mercado de trabalho?
3)     Com suas palavras, diga o que você entendeu sobre o trabalho infantil.
4)     De acordo com a imagem acima, onde tem o maior número de trabalho infantil, na área urbana ou na área rural?
5)     Qual é a diferença de área urbana e área rural?
6)     Faça uma pesquisa sobre o trabalho infantil na sua cidade e faça um resumo de 10 linhas.

TEMPO ESTIMADO DE REALIZAÇÃO: 45 minutos

ATIVIDADES COMPLEMENTARES
OBSERVE A IMAGEM ABAIXO:
ATIVIDADE DE AVALIAÇÃO / REGISTRO:
Observe a imagem acima e retire dela o que é pedido abaixo:
a)     1 verbo;
b)    2 substantivos;
c)     1 preposição;
d)    1 adjetivo.

TEMPO ESTIMADO DE REALIZAÇÃO: 15 minutos

6º ANO - ATIVIDADE 1: "ADOLESCÊNCIA NA ATUALIDADE"

TEMA NORTEADOR: "Adolescência na atualidade"

PERÍODO: 01/06/2020 a 14/06/2020
Professora responsável: Laís Calado da Silva Leite


Caro estudante,

Este roteiro tem como objetivo orientar os seus estudos individuais, durante este período de atividades não presenciais. Procure cumprir com responsabilidade e empenho as atividades propostas, anote suas dúvidas para tirá-las com o professor, nos momentos programados. Faça todas as anotações no seu caderno e diário de bordo.



ESCOLA ESTADUAL EDSON DOS SANTOS BERNARDES
ALUNO (A): _________________________________________________
SÉRIE: 6º ANO
DATA: __/__/ 2020

Atividade inicial

Leia o texto abaixo

Cresce o número de crianças e adolescentes conectados só pelo celular



O crescimento do uso de tecnologias digitais gera preocupações dos próprios usuários com os excessos do tempo gasto com esses dispositivos. Pesquisa realizada nos Estados Unidos apontou que mais da metade dos adolescentes entrevistados (54%) considera passar muito tempo com o celular.
O levantamento foi uma iniciativa do centro de pesquisas Pew Research Center. Foram entrevistados 743 meninos e meninas de 13 a 17 anos e 1.058 pais de diversas regiões do país.
Quase metade dos jovens ouvidos (44%) disse checar o telefone assim que acorda para verificar o recebimento de novas mensagens. Segundo os dados, 28% relataram que agem assim de vez em quando. O tempo navegando em redes sociais foi objeto de preocupação de 41% dos adolescentes consultados. No caso de videogames, o percentual caiu para 26%. Do total, 58% comentaram sentir que devem responder a uma mensagem enviada, sendo 18% frequentemente e 40% em alguns momentos.
“Meninos e meninas tiveram percepções diferentes da quantidade de tempo que passaram usando várias tecnologias. Meninas são de alguma forma mais prováveis do que meninos de dizer que passam muito tempo em redes sociais (47% a 35%). Em contraste, garotos são quatro vezes mais prováveis de passar muito tempo jogando videogames (41% a 11%)”, analisaram os autores.
Mais da metade (56%) dos entrevistados relaciona a falta de um telefone móvel a sentimentos negativos, como solidão, ansiedade ou raiva. Os índices são maiores no caso de meninas.
Embora a avaliação sobre os hábitos varie por dispositivo, parte importante dos entrevistados informou adotar medidas para reduzir a presença dessas tecnologias em suas vidas. Iniciativas de redução da intensidade do uso foram relatadas por 58% no caso de videogames, 57% para as mídias sociais e 52% para celulares.
 TEMPO ESTIMADO PARA REALIZAÇÃO: 10 minutos

Após a leitura do texto, responda:
1)     Qual é o tema principal do texto?
2)     Segundo as informações do texto, qual foi a revelação da pesquisa?
3)     Como você faz a utilização da internet no dia a dia?
4)     Você possui redes sociais (instagram, faceboook)? Se sim, quais? Você costuma passar muito tempo nelas?
5)     O que você mais faz na internet?
6)     Você acha que o uso exagerado do celular atrapalha a vida dos adolescentes?


 TEMPO ESTIMADO DE REALIZAÇÃO: 40 minutos


AIVIDADES COMPLEMENTARES
OBSERVE AS IMAGENS ABAIXO



Após analisar as imagens acima, responda:
1)     O que você entendeu observando as duas imagens?
2)     Você acha que o celular afasta as pessoas umas das outras? Por quê?
3)     Faça um texto de 10 linhas mostrando os pontos positivos (o lado bom) e pontos negativos (lado ruim) da internet. 
TEMPO ESTIMADO DE REALIZAÇÃO: 30 minutos

quarta-feira, 20 de maio de 2020

ATIVIDADE DO LAB. DE PORTUGUÊS PARA O 1º PERÍODO DA EJA 20/05/2020




ATIVIDADE DO LAB. DE PORTUGUÊS

 1º PERÍODO EJA  


Profª.: Cynthia



TEMA NORTEADOR:  Trabalho informal

ATIVIDADE INICIAL:  Assistir ao documentário “O trabalho no futuro - TV novo tempo”







ATIVIDADE PRINCIPAL: Relate os sinais de desemprego e as dificuldades enfrentadas pelo mundo atual. Faça a interpretação dentro do tema proposto.  Se puder, semana que vem, na próxima aula, grave o resumo em áudio explicando seu ponto de vista sobre o momento atual e o futuro do mercado de trabalho

AULA DO LABORATÓRIO DE PORTUGUÊS PARA O 4º PERÍODO DA EJA 20/05/2020






ATIVIDADE DO LAB. DE PORTUGUÊS

PARA 4º PERÍODO EJA  20/05/2020

Profª.: Cynthia 




      TEMA NORTEADOR:  Desemprego
      ATIVIDADE INICIAL:  Assistir ao filme “A procura da felicidade”








      ATIVIDADE PRINCIPAL: 

   Relate os sinais de desemprego e as dificuldades enfrentadas pelo mundo atual.                   Faça a interpretação dentro do tema proposto. Se puder, semana que vem, na próxima       aula, grave o resumo em áudio explicando seu ponto de vista.

AULA DO LABORATÓRIO DE PORTUGUÊS PARA O 2º E 3º PERÍODOS DA EJA 20/05/2020




ATIVIDADE DO LABORATÓRIO DE PORTUGUÊS 


Profª.:     Cynthia 



        TEMA NORTEADOR:  Desemprego

        ATIVIDADE INICIAL:  Assistir ao filme “A procura da felicidade”

      







 ATIVIDADE PRINCIPAL: 


Relate os sinais de desemprego e as dificuldades enfrentadas  pelo mundo atual. Faça a interpretação dentro do tema proposto.  Se puder, semana que vem, na próxima aula, grave o resumo em áudio explicando seu ponto de vista.












terça-feira, 19 de maio de 2020

ATIVIDADE 2 - 7º ANO: "O ADOLESCENTE NA ATUALIDADE"

ESCOLA ESTADUAL EDSON DOS SANTOS BERNARDES

ALUNO (A): __________________________________
SÉRIE: 7º ANO 
TURMA: ___                 
DATA: __/__/2020

ATIVIDADE 2 

 "O ADOLESCENTE NA ATUALIDADE"


Leia o texto abaixo e responda a atividade:



Celular e adolescentes: uma relação perigosa

Uma pesquisa feita em Flandres, na Bélgica, com 1.656 estudantes de 13 a 17 anos, revelou que o uso do celular à noite é prática recorrente entre os adolescentes e isso está diretamente relacionado ao aumento do nível de cansaço desses jovens após algum tempo.


A preocupação maior dos pais no que diz respeito à mídia, é com relação ao tempo que as crianças gastam vendo TV, ouvindo música ou navegando na Internet. O celular é visto como um simples aparelho de comunicação, útil em situações de emergência, mas os jovens hoje usam os meios de comunicação modernos de forma que os pais nem imaginam.

Casos de cansaço excessivo informado pelos adolescentes foram atribuídos ao abuso na utilização do celular, tanto em ligações quanto em trocas de mensagens de texto. Eles gastam muito tempo se conectando com outras pessoas, e alguns deles fazem isso a noite inteira.

Por outro lado, um melhor rendimento escolar está relacionado a uma boa noite de sono. Estudos revelam que adolescentes que dormem menos estão mais propensos a problemas cognitivos ou comportamentais em sala de aula. Os pais devem estar alerta: é preciso restringir ou proibir o uso do celular após a hora de dormir.

Especialistas recomendam que crianças e adolescentes tenham entre oito e dez horas de sono por noite para manter uma vida saudável e um bom desempenho durante o dia. Além disso, os pais que desconfiam que seus filhos estejam sofrendo de distúrbios do sono devem recorrer a consultas com pediatras ou especialistas na área. E dar conselhos como: durma bem para melhorar suas notas.







ATIVIDADE: 

1. Qual é a relação da imagem com o texto "Celular e adolescentes: uma relação perigosa"? Explique.

2. Pela leitura do texto, qual é a maior preocupação dos pais com relação aos adolescentes?

3. De acordo com o texto, o que está relacionado com o bom desempenho escolar?


ENGLISH ACTIVITY

Em inglês, chamamos a nossa rotina diária de "DAILY ROUTINE". Rotina diária é aquilo que você faz todo dia, como acordar, escovar os dentes, tomar banho, comer, etc. Na atividade de hoje, iremos aprender um pouquinho como falar essas expressões em inglês. I hope you enjoy it! (Eu espero que vocês gostem) Let's go? (Vamos lá?)

1. Observe abaixo a imagem e TENTE TRADUZIR PARA PORTUGUÊS o significado de cada uma. Escreva no seu caderno aquelas que você faz diariamente (EM INGLÊS).



Aqui vai uma lista de ações de "DAILY ROUTINE": 
  • I wake up - Eu acordo
  • I turn off my alarm - Eu desligo meu alarme
  • I get up - Eu levanto
  • I take a shower / I have a shower - Eu tomo banho
  • I get dressed - Eu me visto
  • I comb my hair - Eu penteio meu cabelo
  • I make breakfast - Eu faço café da manhã 
  • I eat breakfast / I have breakfast - Eu como café da manhã
  • I brush my teeth - Eu escovo meus dentes
  • I go to work - Eu vou para o trabalho
  • I start work at 9 - Eu começo a trabalhar às 9h
  • I answer emails - Eu respondo meus e-mails
  • I eat lunch / I have lunch - Eu almoço
  • I work on my computer - Eu trabalho no meu computador
  • I go home - Eu vou pra casa
  • I arrive home - Eu chego em casa
  • I feed the dog - Eu alimento o cachorro
  • I cook dinner - Eu cozinho o jantar
  • I eat dinner / I have dinner - Eu janto
  • I watch TV - Eu assisto tv
  • I read a book - Eu leio um livro
  • I go to bed - Eu vou pra cama
  • I fall asleep - Eu adormeço
  • I go to school - Eu vou pra escola
  • I have classes - Eu tenho aulas
  • I eat lunch / I have lunch - Eu almoço
  • I finish school at 3 - Eu termino as aulas as 3h
  • I go home - Eu vou para casa
  • I do my homework - Eu faço meus exercícios pra casa
2. Depois de ler todas essas ações, você vai criar seu próprio diário da "DAILY ROUTINE". Escreva abaixo os horários e o que você está fazendo nesse horário durante a quarentena. Como está sendo sua rotina? Continua tudo igual? O que mudou? Escolha 3 dias da semana para escrever TUDO O QUE VOCÊ FAZ DURANTE O DIA INTEIRO (ESCREVER EM INGLÊS!).  

AH! Vou colocar os dias da semana para vocês colocarem em inglês também (exemplo abaixo):

SEGUNDA-FEIRA - MONDAY
TERÇA-FEIRA - TUESDAY
QUARTA-FEIRA - WEDNESDAY
QUINTA-FEIRA - THURSDAY
SEXTA-FEIRA - FRIDAY
SÁBADO - SATURDAY
DOMINGO - SUNDAY

EXEMPLO DA ATIVIDADE 2:

MONDAY
08:00 - I WAKE UP
08:30 - I HAVE BREAKFAST
09:00 - I DO MY HOMEWORK
(...)






Por hoje é só
I BELIEVE IN YOU, GUYS.
I MISS YOU AND I LOVE YOU ALL. 
YOUR TEACHER, LAÍS CALADO. 







Atividade 2 - 6º ANO: "TRABALHO INFANTIL"

ESCOLA ESTADUAL EDSON DOS SANTOS BERNARDES

ALUNO (A): __________________________________
SÉRIE: 6º ANO 
TURMA: ___                 
DATA: __/__/2020

ATIVIDADE 2 

 "TRABALHO INFANTIL"

Leia o texto abaixo e responda a atividade:



1. A imagem acima se passa na roça ou na cidade? Justifique sua resposta.

2. Retire do quadrinho:
    - Palvras com 1 sílaba;
    - Palavras com 2 sílabas;
    - Palavra com 3 sílabas;

3. Responda a atividade abaixo descobrindo as profissões de acordo com os números.


ATIVIDADE COMPLEMENTAR - ENGLISH CLASS

"WHAT DO YOU WANT TO BE WHEN YOU GROW UP?" 

("O que você quer ser quando crescer?")



TRADUÇÃO DA IMAGEM:

"When I grow up I want to be..." (quando eu crescer eu quero ser...)
AN ASTRONAUT - UM(A) ASTRONAUTA
AN ARTIST - UM(A) ARTISTA
A DANCER - UM(A) DANÇARINO(A)
A MUSICIAN - UM MÚSICO
A JOURNALIST - UM(A) JORNALISTA


TRADUÇÃO DA IMAGEM:

"WHEN I GROW UP" - "QUANDO EU CRESCER"
DOCTOR - MÉDICO(A)
NURSE - ENFERMEIRO(A)
ACTOR - ATOR
LAWYER - ADVOGADO(A)
ARTIST - ARTISTA
MUSICIAN - MÚSICO
WRITER - ESCRITOR(A)
GRAPHIC - GRÁFICO
SPORT STAR - ESTRELA DO ESPORTE
VET - VETERINÁRIO(A)
SCIENTIST - CIENTISTA

ACTIVITY 

Assista aos dois vídeos abaixo: 



DEPOIS DE ASSISTIR AOS VÍDEOS E VER AS IMAGENS, VOCÊS VÃO TREINAR COMO SE FALA A PROFISSÃO QUE VOCÊ QUER SER QUANDO CRESCER E ESCREVER NO CADERNO E MANDAR UM ÁUDIO FALANDO: "WHEN I GROW UP, I WANT TO BE..." + PROFISSÃO (EM INGLÊS) QUE VOCÊ QUER SER QUANDO CRESCER.

Então, explicando:

1. Escreva, em potuguês, a profissão que você quer ter quando crescer;
2. Escreva no seu caderno a frase "When I grow up, I want to be..." (essa frase significa: "Quando eu crescer, eu quero ser...");
3. Depois de escrever "When I grow up, I want to be..." você vai escrever, EM INGLÊS, a profissão que você quer ter quando crescer. EXEMPLO: "WHEN I GROW UP I WANT TO BE A PUBLIC DEFENDER" (Quando eu crescer eu quero ser uma defensora pública)
4. Quando você terminar a atividade escrita, É SUA VEZ DE GRAVAR UM ÁUDIO E MANDAR PARA SUA TEACHER falando: "When I grow up I want to be (profissão que você escolheu)..."

OBSERVAÇÃO: Se vocês quiserem mais profissões, aqui embaixo vou colocar um quadro com mais profissões pra vocês. 

MATERIAL COMPLEMENTAR: 

WAITER - GARÇOM

WAITRESS - GARÇONETE

FARMER - FAZENDEIRO

PLUMBER - ENCANADOR

HAIRDRESSER - CABELEIREIRO(A)

GARDENER - JARDINEIRO(A)

SURGEON - CIRURGIÃ(O) 

DENTIST - DENTISTA

TEACHER - PROFESSOR(A)

JUDGE - JUÍZ(A)

PSYCHOLOGIST - PSICÓLOGA

PILOT - PILOTO(A)

POLICE OFFICER - POLICIAL

FIREFIGHTER - BOMBEIRO(A)

DRIVER - MOTORISTA

ELECTRICIAN - ELETRICISTA

ENGINEER - ENGENHEIRO(A)

ARCHITECT - ARQUITETA

PHOTOGRAPHER - FOTÓGRAFA(O)